一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足“立德树人”根本任务，聚焦数学核心素养（数感、量感、符号意识、运算能力、推理意识等）培养，结合学校教学工作总体目标，以“提升课堂效率、促进教师成长、优化学生学业”为核心，开展扎实有效的教研活动，推动小学数学教学高质量发展。

二、工作目标

1.教师发展：助力组内教师（尤其新教师、青年教师）提升备课、上课、评课及教研能力，每学期至少培养1-2名校级优秀课例教师，形成“互助共进”的教研氛围。

2.课堂优化：聚焦“高效课堂”建设，推广“情境教学”、“探究式学习”等适配小学数学的教学模式，降低学生数学学习畏难情绪，提升课堂参与度。

3.学生成长：落实“因材施教”，培养学生数学思维与应用能力，确保年级数学学业合格率达95%以上，优秀率稳步提升，减少两极分化。

4.教研落地：完成1-2个校级微课题研究（如“低年级数学口算能力培养策略”、“中高年级数学应用题解题思路指导”），形成可推广的教学经验。

三、主要任务

1.深化集体备课：按年级组划分备课小组，以“单元整体备课”为核心，明确各单元教学目标、重难点、教学方法及作业设计，每单元至少开展1次集中备课，形成统一且具个性化的教案与课件资源库。

2.强化课堂研讨：开展“听评课 活动（每人每学期至少上1节公开课/研讨课，听课不少于15节），聚焦“如何在课堂中落实核心素养”、“如何设计互动环节激发学生兴趣”等主题，课后及时评课、总结改进。

3.优化作业与评价：结合各年级学情，设计“基础+分层+实践”类数学作业（如低年级“数学绘本阅读”、“口算打卡”，中高年级“生活中的数学小调查”），减少机械重复作业；建立“过程性评价+终结性评价”体系，关注学生课堂表现、作业完成质量及数学思维发展。

4.推进教师培训与交流：组织组内教师参与新课标解读、优质课例观摩（校内/校外）、信息技术应用（如PPT进阶、数学教学软件使用）等培训；开展“老带新”帮扶活动，新教师每周至少听1节老教师示范课，老教师定期指导新教师备课、上课。

5.开展数学特色活动：结合学期节点，组织校级/年级数学特色活动（如“一年级10以内数的认读闯关”、“二年级乘法口诀竞赛”、“中高年级数学手抄报比赛”），激发学生数学学习兴趣，让数学贴近生活。

四、具体措施

1.分工明确：教研组组长统筹整体计划，各年级备课组长负责本年级备课、听评课安排，指定专人微课题研究、作业设计收集与整理等工作，确保责任到人。

2.制度保障：制定《教研组活动考勤制度》、《听评课评价标准》和《集体备课要求》，确保教研活动按时开展（每周固定1次教研时间，每次不少于45分钟），杜绝“走过场”；将教研参与度、成果（如公开课、论文、课题）纳入教师学期考核。

3.资源共享：建立教研组线上资源库（如QQ/企业微信群共享文件夹），分类上传教案、课件、作业设计、优质课例视频、新课标资料等，方便教师随时查阅、借鉴；鼓励教师分享个人教学经验（如每月1次“教学小妙招”分享会）。

4.问题导向：每次教研活动前收集教师教学困惑（如“如何帮助学困生理解应用题”、高年级如何培养数学推理能力”），以“问题解决”为核心设计教研主题，确保教研活动针对性强、实效高。

五、进度安排（参考学期时间，可按需调整）

六、保障机制

1.时间保障：学校每周预留固定教研时间，不随意占用；教师需提前协调课务，确保按时参与教研活动。

2.资源保障：学校提供教研活动所需经费（如培训、活动道具、资料打印），配备数学教学所需教具（如计数器、几何模型、多媒体设备）。

3.反馈改进：每半学期收集1次组内教师对教研计划的意见与建议，结合实际情况调整后续工作，确保计划贴合教学需求、持续优化。