9月16日上午，三校数学联合成长营“一课三磨”（二磨）在程开甲小学顺利开展。本次二磨聚焦 “同课异构实践与初步研讨”，三校成长营骨干教师与三年级组全体老师共同参与，江苏省特级教师李新全程指导。

活动中，程开甲小学的梁云老师与盛泽新城实验学校的曹奕颖老师围绕《笔算两、三位数乘一位数》进行同课异构执教，两位老师均以“突破算理理解”为核心目标，设计差异化教学流程。

梁云老师从学生已有口算经验切入，先引导学生用小方块摆出“14×3”的计算过程，通过“摆一摆、数一数” 直观感知“3个10和3个4”的拆分思路；随后出示格子图，将小方块的操作过程与格子图中的区域划分对应，让抽象的“拆分计算”具象化；最后过渡到口算步骤“10×3+4×3”，为后续竖式算法的学习铺垫基础。

曹奕颖老师以生活情境“文具采购”引入，让学生自主提出“每盒14支笔，买3盒共多少支”的问题；在探究环节，先让学生独立尝试用小方块或画图表示计算过程，再组织小组交流不同方法；随后结合学生的展示，同步呈现格子图与口算过程，引导学生发现“两种方法的本质都是拆分数字、分别相乘再相加”，逐步聚焦算理核心。

最后，李新校长指出教学中也要留出足够的时间让学生独立思考、尝试、犯错和调整。多问“你是怎么想的？”“为什么可以这样写？”，鼓励学生用语言、图表、操作等多种方式外化其思维过程。新教材在内容上的修订，其核心在于从“教知识”转向“育素养”。这些改变促使学生的学习不再是机械记忆和重复训练，而是强调理解、思考、应用与表达。面对这些变化，教师教学的核心任务在于：引导学生理解算理而非机械记忆，推动知识迁移而非孤立学习，关注思维过程而非仅求结果，最终助力学生数学核心素养的全面提升。