时间飞逝，2025-2026学年第二学期已接近尾声，我校科学教研组的各项教育教学工作也有序落幕。回顾本学期的教研历程，在学校领导的高度重视与悉心指导下，在全体教研组教师的团结协作、共同努力下，我们紧扣学期初制定的工作目标，深耕科学教学改革，聚焦学生科创素养培育，圆满完成了各项既定任务。现将本学期工作总结如下：

一、强化理论学习，更新教育理念

新学期伊始，教研组组织全体教师深入学习学校本学期整体教学工作计划，结合科学学科特点与新课标要求，精准制定了教研组工作计划、学科教学进度及教研活动方案，并在实际工作中严格落实、稳步推进。本组教师始终坚守"七认真"工作准则，细致研读教材教法，常态化开展理论学习与专题研讨，围绕 "核心素养导向下的科学课堂构建" "科创教育与日常教学融合”等主题交流心得、碰撞思路，不断更新教育教学观念、完善知识结构。本学期，我们积极组织教师参与科学教学研讨活动，通过观摩名师课堂、借鉴先进经验，持续改进教学方法，着力提升课堂教学效率与质量。"善学善研、善研善教”已成为全体组员的共识与行动指南。

二、凝聚团队力量，深化教研实效

我校科学教研组教师虽肩负繁重的教学任务，但始终秉持团结协作的优良作风，以集体智慧推动教研工作走深走实。我们坚持每月开展集体备课，围绕重点课时、实验教学难点、跨学科探究设计等内容展开深度研讨，本学期累计完成6次专题教研。同时，我们科学教研组注重青年教师培养，通过 "师徒结对”“评课议课”等方式，助力新教师快速成长，形成“互帮互助、共同进步”的良好教研氛围。

三、聚焦科创竞赛，斩获丰硕成果

科创竞赛是检验教学成效、提升学生实践能力的重要平台。本学期，教研组精准发力，组建园林制作、电子制作、无人机三大专项集训队，制定科学系统的训练计划，利用中午、课后服务等时间开展集中训练。在训练过程中，教师们耐心指导、因材施教，注重培养学生的创新思维、动手能力与团队协作精神。经过师生的共同努力，我校学子在各类科创赛事中表现亮眼：在苏州市青少年园林制作比赛中，参赛选手匠心创作，作品构思精巧、制作精良；在苏州市青少年电子制作比赛中，同学们熟练操作、灵活应变，展现扎实的专业功底；在各级无人机赛事中，选手们稳定操控设备，顺利完成各项考核任务，凭借过硬的综合能力斩获佳绩，为学校赢得市、区各级多项荣誉。

四、丰富实践活动，厚植科学素养

为营造 "人人爱科学、人人做科学"的浓厚氛围，教研组着力搭建多元实践平台，丰富学生科学体验。本学期成功组织科技节、趣味科学探究等活动，吸引全校学生积极参与，有效激发了学生的科学探究热情。同时，我们规范实验室管理，常态化开放实验室供学生自主探究，让学生在动手实践中感受科学魅力。

五、反思现存不足，明确改进方向

回顾本学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到存在的不足：一是科创课程体系仍需完善，跨学科融合的深度和广度有待拓展；二是学生科创梯队培养机制不够健全，部分低年级学生的科创兴趣未能得到持续激发；三是教师的科创指导能力存在短板，在前沿科技教学内容的储备上仍需加强。

本学期获奖情况：

苏州市青少年园林制作比赛：张卓宇，许展瑄，崔慕凡等同学凭借优秀作品分获一、二、三等奖。

苏州市青少年电子制作比赛：陈思睿在电子百拼中荣获一等奖，高新越在电子制作中荣获二等奖。

各级无人机赛事：宋鑫阳，倪韬蕤等同学在操控竞技、任务挑战等项目中脱颖而出，荣获市、区级一、二、三等奖，带队指导教师获评优秀辅导员。

教师教育教学成果：组内教师积极参与教学研讨、课堂展示、教学能力竞赛等活动，发表教育论文1篇。

六、展望未来工作，砥砺继续前行

今后，我们将以问题为导向，针对性地补齐工作短板，重点推进以下工作：一是完善科创课程体系，结合学生认知特点与学科发展趋势，开发更多贴合实际的校本课程；二是健全科创梯队培养机制，从低年级开始挖掘和培养科创苗子，形成阶梯式、常态化的培养模式；三是强化教师专业成长，通过专题培训、校际交流、资源共享等方式，提升教师的科创指导能力和前沿科技素养；四是丰富实践活动形式，加强与校外科研机构、科技企业的合作，为学生搭建更广阔的科学实践平台。科学教研组将继续秉持求真务实、锐意进取的精神，坚守科学教育初心，不断探索创新，让科学种子在学生心中生根发芽、茁壮成长，为培养更多具备科学素养和创新能力的新时代少年而不懈努力！