以微课题撰写，撬动教师发展

——盛泽新城实验学校举行教师微课题撰写培训

为切实提升我校青年教师的教科研能力，推动微课题研究与课堂教学深度融合，助力教师破解优课创作中的科研难题，3月12日，学校特邀原吴江区教科书主任余家友面向全体优质课参赛教师，开展了微课题撰写专项培训，为教师们的专业成长和优课打磨注入强劲动力。

培训伊始，余家友老师结合各学科教学共性特点，精准剖析了优质课与微课题的内在关联，强调“微课题源于课堂、服务课堂，优质课的亮点往往藏在对教学细节的科研探索中”，明确了微课题撰写“立足优课需求、聚焦教学痛点、以小切口解决大问题”的核心原则。针对各学科教师在课题撰写中普遍存在的“选题空泛、贴合课堂不紧密、研究方法单一、数据支撑不足、研究过程不清晰”等问题，余老师以多个不同学科的市级立项微型课题为例，从课题题目的斟酌、核心概念的界定、研究目标的设定、文献综述的撰写、研究方法的选择等关键环节，进行了细致拆解和全面指导。

结合各学科优质课常见教学场景，余老师重点指导教师围绕课堂教学中的实际问题，挖掘可研究的微课题切入点，手把手教大家梳理“问题情境分析—研究措施制定—预期成果呈现”的完整思路。他分享了自己多年参与教科书编写和课题研究的丰富经验，用生动鲜活的案例说明，微课题无需追求“高大上”，只需聚焦一节课、一个知识点、一种教学方法，就能让研究真正服务于优课打磨，有效提升课堂教学的深度与实效。同时，余老师还针对不同学科的教学特性，给出了针对性的选题建议，帮助教师们找准课题研究与优课设计的结合点，让微课题真正成为优化优质课、提升教学能力的“工具包”。

参训教师们认真聆听、详细记录，积极参与互动交流，主动请教自身在课题撰写中遇到的困惑，现场学习氛围浓厚。大家纷纷表示，此次培训贴合教学实际、针对性强、实用性高，不仅系统掌握了微课题撰写的方法和技巧，更明确了课题研究与优课打磨的内在联系，有效破解了自身的科研困惑。今后将把所学知识运用到实际教学中，聚焦课堂教学中的实际问题，扎实开展微课题研究，以研促教、以教促优，不断提升自身教科研水平和优质课设计能力，力争在优质课评选中取得优异成绩。