本学期以学校整体办学规划为核心指引，衔接上学期科学教研工作成果，结合小学科学学科教学规律与学生认知发展特点，聚焦学生科学素养的持续提升，深化课堂教学改革，扎实开展教研活动，精心举办校园科技节，推动组内教师专业能力与学校科学教育教学质量双向提升，特制定本教研组工作计划。

一、指导思想

深入践行科学学科新课程标准理念，以培养学生的科学探究能力、创新思维、实践能力和合作意识为核心目标。立足课堂教学主阵地，持续优化探究式教学方法，推动教学模式创新；加强教研组团队建设，促进教师间的教研交流与专业成长；以校园科技节为重要载体，让学生在模型设计、制作、探究中深化科学认知，丰富科学实践体验，激发学生科学学习兴趣。通过理论学习、教学实践、课题研究和特色活动开展，转变教育教学观念，强化教学常规管理，助力我校科学教育工作向更具实践性、创新性的方向发展。

二、目标与任务

（一）深化理论学习，夯实教师专业基础

1.组织组内教师继续深入研读科学新课标，结合上学期教学实践开展课标解读研讨，聚焦各年级下册教材重难点，将课标要求精准落实到每一节课的教学设计中。

2.鼓励教师通过线上优质课程、校外学科培训、跨校教研交流等形式，学习科学实验创新、跨学科教学、项目式学习等先进教学方法，重点探索模型建构在科学课堂的融合应用，丰富专业知识储备，提升教学实践能力。

3.开展组内教学心得与案例分享活动，围绕下册教材教学难点、实验教学优化、学生探究能力培养、模型建构教学实施等问题展开专题讨论，形成互助共进的教研氛围，推动教师专业素养整体提升。

（二）抓实教学常规，提升课堂教学质效

1.全体教师严格执行新学期课程教学计划，深入钻研各年级下册教材，结合学生上学期学习情况和认知特点，认真撰写教案，突出备课的针对性、实用性和创新性；创造性使用教材，避免照本宣科，注重将生活中的科学现象与模型建构思维融入课堂，激发学生学习兴趣。

2.持续在科学课堂中落实探究式教学，强化实验教学环节，引导学生主动参与实验设计、操作、观察和结论推导，适时引入简易模型制作活动，让学生充分体验科学探究的全过程，培养学生自主探究的学习态度和科学学科素养。

3.协同学校教导处，定期开展教学“七认真”落实情况检查，重点检查教案撰写、实验教学开展、作业批改与学情反馈等情况，及时发现教学中存在的问题并提出整改建议，确保课堂教学效率稳步提升。

（三）创新教研形式，增强教研活动实效

1.根据学校教学工作安排和学科教学特色，制定详细且可落地的教研计划，明确各阶段教研主题、任务和责任人，确保教研活动与课堂教学、模型建构主题科技节、学生发展紧密结合，有序推进。

2.规范教研活动管理，要求全体组员准时参与，无故不得缺席；指定专人做好教研活动记录，详细记录研讨主题、交流内容、达成共识和后续工作安排，做好教研资料的整理与存档。

3.结合校本培训和教师教学需求，采用“集体学习+自主研究”“专题研讨+问题解决”“听课评课+教学反思”的多元化教研形式，围绕实验教学创新、跨学科教学实践、下册教材重难点突破、模型建构教学方法落地等主题开展教研，提高理论学习和教学研讨的针对性。

4.提前确定每次教研活动的中心发言人和研讨主题，引导教师提前备课、精心准备，鼓励教师在教研活动中积极发言、各抒己见，深化教研交流，切实提升教研活动效率。

5.持续开展组内听评课活动，以随堂课、示范课、研讨课等形式，组织教师进行听课、说课、评课和教学反思；说课教师突出教学设计意图、实验教学特色及模型建构思维的融入，评课教师围绕教研主题发表真实见解，助力教师更新教学理念、优化教学环节、提升教学技能。

6.鼓励教师积极参加省、市、区级各类科学教学教研活动和学习交流活动，做好学习笔记和听课反思，将校外先进教学经验与模型建构教学理念融入本校教学实践，实现个人专业成长与教研组整体发展同步推进。

（四）打造特色科技节，深化模型建构实践体验

1.以“模型建构”为核心主题举办校园科技节，提前制定详细活动方案，设计贴合各年级学生认知水平的模型建构系列活动，让学生在模型设计、制作、调试、探究中理解科学原理，提升实践创新能力。

2.科技节活动围绕科学教材知识点设计，分年级设置不同难度的模型建构项目，兼顾趣味性、实践性和科学性，同时设置作品展示、交流评比环节，营造浓厚的校园科技氛围，激发学生参与热情。

3.结合各年级下册教材内容，开展模型建构相关学科拓展实践活动，指导学生将课堂所学知识转化为模型制作实践，如简易电路模型、地球天体模型、生态系统模型、工程结构模型等，将课堂知识与生活实践、模型建构深度结合，提高学生的学科应用意识和实践创新能力。

4.持续做好科学社团活动和各类学科竞赛培训工作，以模型建构为核心开展社团常规训练，选拔优秀学生组建竞赛梯队，安排专人指导，组织学生参加各级各类科学模型竞赛，以赛促学、以赛促练，培养学生的科学特长。

（五）推进课题研究，深化教学改革探索

1.继续推进上学期学科课题研究工作，组织课题组成员定期开展课题研讨，梳理研究进展，解决研究过程中遇到的问题，注重将课题研究成果与课堂教学、模型建构实践相结合，以科研促教学。

2.鼓励组内教师结合教学实践中的问题和困惑，开展微课题研究，聚焦小而实的教学问题，推动教师从“教学型”向“研究型”转变。

三、具体安排

三月份

1.制定本学期科学学科教学计划、课时安排及教研组工作计划

2.组织教师研读各年级下册教材，开展期初教材分析研讨活动，重点梳理可融入模型建构的教学内容

3.做好新学期教学准备工作（实验器材整理、教案撰写、模型制作材料筹备等）

4.确定“模型建构”主题校园科技节详细活动方案，明确活动板块、参赛要求、时间节点和评比标准

5.开展第一次集体备课活动，聚焦各年级下册教材开篇教学重难点

6.组织组内新老教师听评课活动，助力新教师快速适应教学节奏

7.推进学科课题研究，开展课题阶段性研讨，结合模型建构主题调整研究方向

四月份

1.启动“模型建构”主题校园科技节宣传工作，各年级开展班级初选活动

2.开展第二次集体备课活动，针对教材中期教学难点进行研讨，重点探索模型建构在课堂中的融合实施

3.组织教师参加区、市级科学教学研讨和培训活动，学习模型建构相关教学经验

4.继续开展组内听评课活动，重点关注实验教学、探究式教学及模型建构思维的课堂落实

5.举办校园科技节总决赛及作品展示活动，完成作品评比与表彰，做好活动总结

6.组织学生参加区级科学学科相关竞赛（如科技模型、航模比赛等）

五月份

1.开展科学跨学科教学实践研讨活动，探索模型建构与多学科融合的教学模式

2.开展第三次集体备课活动，聚焦教材后期教学内容及知识梳理，设计期末综合模型探究活动

3.推进微课题研究，组织教师分享模型建构相关微课题研究阶段性成果

4.强化教学常规检查，重点检查作业批改、学情反馈、实验教学记录及模型建构实践活动开展情况

5.开展组内教学反思交流活动，总结前期教学、科技节开展中的亮点与问题

六月份

1.开展第四次集体备课活动，围绕期末复习开展专题研讨，制定分层复习计划

2.组织学生进行科学学科期末系统复习，结合模型建构实例梳理核心知识，做好分层辅导

3.完成本学期科学学科期末考查与评价工作，将模型建构实践表现纳入学生综合评价

4.整理汇总本学期教研资料、教学成果、科技节活动资料和学生实践作品，完成资料归档

5.撰写教研组工作总结和个人教学工作总结，梳理本学期模型建构教学与科技节开展的亮点与不足，拟定下学期工作思路