一、指导思想

以新课标核心素养为导向，立足小学各学段数学教学实际，聚焦课堂提质与教师专业成长。依托“书院、开里、新城”数学联合训练营，整合校际教研资源，通过“一课三磨”、“一人一课”等实践活动，落实“每日一练、每周一测、每月一赛”的学业提升体系，全面提升我校数学教学质量与学生数学核心素养。

二、工作目标

教师层面：通过校际联合教研与分层磨课，提升教师课标解读、教学设计与课堂驾驭能力，打造3-5节校级优质课，培育2名青年骨干教师。

学生层面：落实常态化学业训练体系，夯实学生数学基础，提升运算、思维与应用能力，各学段数学学业达标率提升5%，优秀率提升3%。

教研层面：完善校际联合教研机制，形成“磨课-展示-研讨-推广”的教研闭环，汇编1份《数学联合训练营一课三磨优秀案例集》。

三、重点工作与具体落实措施

（一）校际联合训练营：“一课三磨”深度教研

依托与书院、新城小学的数学联合训练营，聚焦三年级下册、四年级下册核心课题，开展跨校“一课三磨”活动。

一磨（备教材，定框架）安排在5月上旬（三年级）、5月中旬（四年级），由三校授课教师和指导老师共同参与。大家先集体研读课标，明确课题核心素养目标，再由授课教师完成初稿设计，三校教研组集中研讨，确定教学主线与重难点，最后由指导老师牵头梳理初稿问题，形成二磨教学设计，成果包括初稿教学设计和研讨记录。

二磨（备学生，调细节）安排在5月中旬（三年级）、5月下旬/6月上旬（四年级），由授课教师、本校备课组和学生参与。授课教师先在本校试教，备课组全程听课，再聚焦课堂互动、学情反馈、重难点突破，调整教学环节与练习设计，同时收集学生课堂反馈，优化小组合作任务与评价方式，成果包括试教课堂实录和修改后教学设计。

三磨（备课堂，提品质）安排在5月下旬（三年级）、6月中旬（四年级），由三校全体数学教师和指导老师参与。先开展跨校展示课，三校教师现场听课、记录，课后集中评课，指导老师点评，三校教师围绕“核心素养落地”交流意见，最后由授课教师整合建议，形成终稿教学设计并在三校共享推广，成果包括优质展示课、终稿教学设计和评课记录。

每轮磨课需提交完整资料，由教研组长汇总，学期末形成《一课三磨优秀案例集》。

（二）校内常态化教研：“一人一课”全员覆盖

落实“每个学期一人一课”要求，实现各年级、各教师全覆盖，结合联合训练营课题，聚焦学段重难点。

按“青年教师（3年及以下）、骨干教师（3年以上）”分层开展，青年教师侧重“课堂规范与基础落实”，骨干教师侧重“核心素养与教学创新”。时间上，3-4月开展低年级（1-2年级）“一人一课”，聚焦“数的认识、口算基础”；5-6月开展中高年级（3-6年级）“一人一课”，联动联合训练营课题，深化教研成果。

实施流程为教师自主申报课题，教研组统筹排课，全员听课，课后集中评议，教师撰写教学反思，教研组汇总点评意见，形成个人成长档案。每位教师必须完成1节公开课，听课不少于10节，撰写1篇高质量教学反思，未达标者纳入学期教研考核。

（三）学业提升体系：“每日一练、每周一测、每月一赛”

构建常态化、分层化的学业训练体系，兼顾基础巩固与能力提升。

每日一练（基础夯实）

各年级备课组每日集体商定内容，聚焦当天课堂知识点，分为“基础题（80%）+拓展题（20%）”，低年级（1-2年级）控制在10分钟内，中高年级（3-6年级）控制在15分钟内。可在课堂最后10分钟完成，或作为课后作业布置，教师当天批改，标注共性错题，次日课堂前5分钟针对性讲评。教研组长每周抽查1个年级的一练作业，记录批改质量与讲评情况，纳入备课组考核。

每周一测（阶段反馈）

每周自主安排时间，全校统一进行练习。各年级备课组轮流出题，紧扣本周知识点以及错题，题型贴合单元检测标准，难度系数控制在0.85左右。周一前完成批改，备课组开展“周测质量分析会”，统计合格率、优秀率，梳理共性错题，形成《周测错题分析表》，并在下周教学中专项突破。对连续两周错题率超30%的知识点，开展年级专项微课辅导。

每月一赛（能力拓展）

每月最后一周，分学段开展主题竞赛，结合学期进度确定主题：3月开展低年级“口算小达人”、中高年级“运算能手”竞赛；4月开展全校“数学思维闯关”竞赛（侧重应用题、图形推理）；5月开展三校联合“数学核心素养”邀请赛（联动联合训练营，三校同赛）；6月开展学期“数学综合能力”总决赛。

各年级成立竞赛筹备组，负责命题、监考、阅卷，设置一、二、三等奖，颁发奖状与奖品，竞赛成绩纳入学生学期综合素质评价。每次竞赛后，教研组汇总错题，形成《年级数学能力短板清单》，指导后续教学重点。

（四）教师专业成长与资源建设

每月开展1次课标研读或教学专著分享会，青年教师需提交学习笔记，骨干教师需做专题分享。联合三校资源，为青年教师配备跨校指导老师，每月开展1 次师徒磨课，每学期完成1节师徒同课异构。学期末汇总“一课三磨”案例、一人一课教学设计、周测/竞赛真题、错题集，形成数学教研组教学资源库，实现三校共享。

四、月度工作安排（结合联合训练营计划）

3月为启动部署阶段，主要开展教研组工作计划宣讲，确定联合训练营课题，启动1-2年级“一人一课”，落地每日一练、每周一测，并举办3月“口算/运算”月赛。

4月为低年级一人一课总结与中高年级启动阶段，完成1-2年级一人一课评课总结，启动3-6年级一人一课，举办4月“数学思维闯关”月赛，同时筹备联合训练营三年级一课三磨。

5月为联合训练营一课三磨核心月，完成三年级下册课题一磨、二磨、三磨（跨校展示），开展四年级下册课题一磨、二磨，举办三校联合“数学核心素养” 邀请赛，同时推进中高年级一人一课。

6月为联合训练营收尾与总结阶段，完成四年级下册课题三磨（跨校展示），开展全校一人一课总结评优，举办6月“数学综合能力”总决赛，汇总教研成果，筹备期末复习。

7月为总结归档阶段，完成教研组学期工作总结，汇编优秀案例集、资源库，开展教师教研考核评优。

五、考核与保障机制

制定《数学教研组教师学期考核表》，将“一课三磨”参与度、一人一课质量、学业训练落实情况、理论学习成果纳入考核，分为“优秀、合格、不合格”三个等级，考核结果与绩效、评优挂钩。学校提供教研经费、场地支持，保障跨校教研活动顺利开展；教研组长负责统筹协调，各备课组长落实本年级具体工作，明确责任分工，确保各项计划落地见效。