为深化小学科学课堂教学改革，落实新课标理念，提升教师专业素养与课堂教学实效，近日，盛泽新城实验学校科学组“一人一课”教研活动如期开展。本次活动以课促研，以研促教，为科学组教师搭建了展示、交流与成长的平台。

4月24日，冯元玲老师在四年级（10）班执教科学公开课《导体和绝缘体》，以安全用电教育为隐性主线，通过“导体”与“绝缘体”的概念导入，结合电路检测器实验，引导学生探究不同材料的导电特性。冯老师注重学生动手能力培养，让学生分组检测金属、塑料、木材等材料，通过实验现象总结规律，理解导体与绝缘体的本质区别，并结合生活中的电器部件，引导学生思考材料设计的科学依据，将科学知识与生活应用紧密结合，同时渗透防触电安全教育，实现知识传授与素养培育的双重目标。

4月29日，周怡老师在一年级（3）班执教科学公开课《它们去哪里了》，周老师以生活化情境导入，通过“水有什么特征？”“往水里放东西会发生什么变化？”等问题，迅速点燃学生的探究热情。课堂以食盐、红糖、小石子三组对比实验为核心，引导学生通过“观察-操作-记录-分享”，在动手实践中直观感知溶解现象，区分“溶解”与“不溶解”的差异，理解物质在水中的变化规律。课堂上，学生化身小小“科学观察员”，认真记录实验现象，积极表达发现，在趣味探究中播下了科学思维的种子。

4月30日，姜雯老师在二年级（4）班执教科学公开课《磁铁能吸引什么》，以趣味探究点亮课堂。课上，姜老师从“生活中哪些物品用到了磁铁”的问题导入，唤醒学生生活经验，又通过展示条形、蹄形、环形磁铁，引导学生观察不同形状磁铁的特点，自然引出探究主题；在实验环节，她设计了层层递进的活动，先让学生猜测磁铁能吸引的物体，再指导大家用重复检测、多角度测试的规范操作亲手验证，还以“教室里哪些物品含有铁”为任务驱动学生实践，最终让学生自主总结出“不是所有金属都能被磁铁吸引，只有铁制材料可以”的科学结论，整堂课以学生为主体，让孩子们在动手操作、观察思考中掌握知识、培养探究能力。

5月15日，陈兰老师在一年级（5）班执教科学公开课《观察一种动物》。本节课以可爱的蜗牛为观察探究对象，陈老师先引导学生明确观察规范与爱护小动物的要求，随后组织学生分组近距离观察蜗牛，借助放大镜细致探究蜗牛的身体结构、触角反应、爬行特点等特征。孩子们亲手实操、细心观察、积极交流，在趣味满满的体验与探索中，一步步解锁蜗牛的小秘密，收获生动的动物科学知识。整堂课充分尊重低段学生的好奇心，以直观体验、自主探究为主，有效培养了学生细致观察、乐于发现的科学探究能力，课堂氛围鲜活灵动，育人与求知相得益彰。

课后，科学组全体教师围绕四节课展开了热烈研讨。老师们充分肯定了四节课以生为本、注重探究过程的教学理念，同时也从实验设计优化、学生探究引导、课堂拓展延伸等方面提出了针对性建议。本次“一人一课”活动，不仅为执教教师提供了展示与打磨课堂的机会，也为科学组教师搭建了相互学习、共同进步的交流平台，有效推动了学校科学教研氛围的提升。

科学启蒙，始于好奇，成于探究。盛泽新城实验学校科学组将持续以教研活动为抓手，深耕科学课堂教学，不断探索新课标下的科学教学新路径，让孩子们在动手动脑中感受科学魅力，培育科学素养，让科学之花在校园绽放。