为深化科学学科实验教学改革，探索任务驱动学习模式下的高效教学路径，12月2日上午，一场聚焦“一课三磨”的科学学科教师磨课研讨活动在新城实验学校科学教室1成功举办。汤海清老师《用水计量时间》、钱宇峰老师《弹簧测力计》两堂任务驱动型课例精彩展示，教研员吴颖老师的专业引领，为作为青年教师的她们提升学科素养与教学能力提供了有力支撑。

在《用水计量时间》课堂上，汤老师以“设计并改进简易水钟”为核心任务，驱动学生开展探究。她先通过古代水钟视频引发思考，再抛出“水流速度是否均匀”的关键问题，引导学生分组完成“测量不同水位下15mL水流出时间”的实验任务。从假设提出到方案设计，从数据记录到规律总结，学生在“水位高流速快，水位低流速慢”的结论推导中，全程以任务为导向，实现了科学思维与实践能力的同步发展。

钱宇峰老师的《弹簧测力计》一课，以“用弹簧测力计精准测量物体受力”为驱动任务，层层推进教学。她从生活中的拉力器入手，让学生在“比较拉力大小”的任务中发现“拉力与伸长量的关系”，进而聚焦“认识弹簧测力计结构、掌握刻度读数、规范操作测量”等子任务。课堂中，学生在“上台拆解部件”“小组校准刻度”“实际测量物体重量”的系列任务中，不仅掌握了工具使用方法，还延伸思考“弹力的产生”“生活中弹力应用（如跳跳球、健身球）”等问题，实现了知识的深度迁移。

课后，教研员吴颖老师围绕“任务驱动学习的有效性”展开专业点评。她指出，两节课均以真实任务激活学生探究欲，通过“大任务拆解小任务”的设计，让学习目标更明确、探究过程更具逻辑性。同时，吴老师给出针对性建议：教师在后续教学中可进一步优化“任务评价标准”，让学生在完成任务的过程中清晰感知自身学习进阶，推动任务驱动的深度学习真正落地。

此次“一课三磨”活动，以任务驱动学习为核心，通过课堂实践与专业研磨的双向赋能，为科学教师探索高效教学模式提供了鲜活样本。未来，新城实验学校将持续推进此类教研模式，助力科学学科教学质量提升，让学生在任务驱动的探究中真正爱上科学、学好科学。