为提升科学课堂教学质量，助力教师专业成长，盛泽新城实验学校精心组织了小学科学“一人一课”教学研讨活动。三位科学教师深耕教材、巧设方案，分别带来《加快溶解》《游戏中的观察》《弹簧测力计》三节风格鲜明的精彩课程，带领学生们走进奇妙的科学世界，充分展现了小学科学课堂的探究魅力与育人价值。

姜雯老师在11月21日下午执教三年级科学《加快溶解》。课堂上，姜雯老师以生活场景导入，引导学生结合冲调饮品、烹饪放盐等日常经验，大胆猜想加快食盐溶解的方法。随后，学生分组开展对比实验，通过控制水量、食盐质量等相同条件，分别探究搅拌、温度对溶解快慢的影响。实验中，同学们认真操作、细致观察，及时记录搅拌组与静置组、热水组与冷水组的溶解差异，在实践中直观感受到科学原理。研讨环节，师生共同总结出搅拌、提高水温、研磨颗粒等加快溶解的方法，深入理解了对比实验中“控制单一变量”的重要性。拓展活动中，学生们还积极设计实验，进一步探究颗粒大小对溶解速度的影响。姜老师将抽象的科学知识转化为具象的实验操作，不仅让学生掌握了影响溶解快慢的关键因素，更培养了其严谨的科学思维和动手实践能力，让科学探究的种子在心中生根发芽。

周怡老师在11月26日带来了一堂别开生面的《游戏中的观察》科学公开课，以趣味互动点燃学生探索感官奥秘的热情。课堂伊始，周老师带领学生回顾植物观察的“五感法”，进而抛出核心问题：“观察身体、参与游戏时会用到哪些感觉器官？”在“老鹰抓小鸡”游戏中，学生分别以“鸡妈妈”“鸡宝宝”的身份亲身体验，真切感受眼睛观察、耳朵聆听、皮肤感知等感官的作用。随后的“抓尺子”实验中，学生依次尝试蒙眼放尺、蒙眼听口令、睁眼听口令三种方法，在动手操作中记录不同场景下的抓取效果。研讨环节，学生踊跃分享实验心得，围绕“游戏中用到了哪些感觉器官”“哪种抓尺方法更易成功”“为何多种感官配合更高效”等问题展开热烈讨论。周老师顺势总结：综合运用眼、耳、手等多种感觉器官，能让我们更精准地感知环境、完成任务，这也正是观察活动的核心要义。整堂课以游戏为载体，将抽象的科学知识转化为可触摸、可体验的实践活动，不仅让学生深刻理解了感官的功能，更培养了他们的观察能力与合作探究精神。

陈兰老师在12月1日下午执教四年级科学课《弹簧测力计》。课堂从“拉握力器”的生活体验切入，陈老师引导大家发现“拉力越大，弹簧越长”的规律，顺势引出“用弹簧测量力”的思路。接着，师生一起拆解弹簧测力计的设计逻辑：从原始弹簧的不便，到加上提环、挂钩让操作更顺手，再到标注刻度让力的大小可读取，同学们一步步理解了工具的设计智慧。 实践环节中，大家分组尝试用测力计测量不同物体的重量，从1N到5N的力，都在指针的摆动里有了具体的感知。陈老师还带着大家探讨弹簧弹力的产生原因，以及测力计的使用注意事项，让抽象的“力”变得可触可感。这节科学课把原理讲解和动手实践结合，不仅让学生掌握了测力计的使用方法，更种下了“从生活中找科学、用工具探规律”的探究种子。

此次“一人一课”活动，不仅为科学教师搭建了展示教学风采、交流教学经验的优质平台，更通过课堂实践与课后研讨，推动了教学理念的更新与教学方法的优化。老师们围绕教学设计的逻辑性、实验操作的规范性、学生探究的深度等方面展开深入交流，互提建议、共促提升。未来，盛泽新城实验学校将继续以这类教学研讨活动为抓手，持续赋能教师专业成长，让科学课堂成为学生主动探究、快乐成长的重要阵地，助力学生核心素养全面发展。