为深化低段语文课堂教学改革，优化识字与阅读教学策略，12 月 12 日，盛泽新城实验学校开展低段语文教学研讨活动。沈子贤老师、汤岚老师分别执教一年级《比尾巴》与二年级《我要的是葫芦》，吴江区教研室徐国荣副主任莅临指导并作专业点评，学校语文组教师全程参与研讨。

一、趣味识字，让课堂“活”起来

沈子贤老师以 “动物尾巴大比拼”为情境主线，通过谜语、图片、动作模仿激发学生兴趣。识字环节紧扣构字规律，运用“加一加”“减一减”等方法，结合田字格示范书写，帮助学生掌握生字；阅读环节通过分组对读、配乐拍手读等形式，让学生感受儿歌韵律美，借助思维导图梳理动物尾巴特点，兼顾趣味与实效。

二、聚焦文本，让思维“深”下去

汤岚老师立足课文叙事逻辑，以“图文对照”“问题链驱动”引导学生探究核心矛盾。通过品读“盯、自言自语”等关键词句，结合小组讨论 “蚜虫为何影响葫芦生长”等思辨问题，引导学生理解人物认知偏差，体会寓言道理。同时注重分层朗读指导，实现“文”与“道“ 的统一。

三、专业点评，为教学 “指” 方向

课后，徐国荣副主任充分肯定两位教师的教学亮点：沈老师情境创设贴合低段特点，识字方法实用；汤老师文本解读深入，思维训练到位。他还提出优化建议：识字教学可增加生活化拓展，寓言教学可结合更多实例。此外，徐主任围绕“平衡趣味性与实效性”“培育核心素养”展开分享，为教师提供清晰思路。

此次活动通过课堂展示与专业点评，为低段语文教师搭建了交流平台，助力教师专业成长。学校语文组将以此次活动为契机，持续深耕课堂，提升教学质量。