一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，聚焦“立德树人”根本任务，紧扣“核心素养”培育目标，以提升语文教学质量为核心，以课堂教学改革为抓手，以教研活动为载体，强化教师专业成长，优化教学过程，丰富语文实践，切实发挥教研组的引领、示范、辐射作用，促进全体语文教师专业素养与教学能力的同步提升，助力学生核心素养全面发展，推动本校小学语文教学工作高质量推进。

二、工作目标

1.教师发展：每位教师完成不少于15课时的听课评课任务，参与不少于4次校级教研活动，撰写1篇教学论文或教学反思；发挥骨干教师示范作用，助力青年教师快速成长。

2.教学质量：各年级语文平均分、优秀率较上一学期有明显提升，学困生转化率达到80%以上；学生识字写字规范率、阅读答题正确率、习作合格率稳步提高，培养学生良好的语文学习习惯。

3.教研成果：推进校级语文教学小课题研究（延续上学期课题，完成结题工作），形成可推广的教学经验；组织1次校级语文教学竞赛或展示活动，提升教研活动影响力；汇编本学期优秀教学案例、教学设计集。

4.学生发展：开展丰富多彩的语文实践活动,如读书分享会、朗诵比赛、习作展示等，激发学生语文学习兴趣；引导学生养成每日阅读的习惯，人均本学期阅读量不少于4本课外读物。

三、核心工作与措施

1.强化教学常规管理，夯实教学基础

（1）规范教学各环节要求，严格执行课程计划，细化七认真要求。

（2）加强教学常规督查，每月开展1次教学常规检查。

（3）优化作业设计与批改，设计分层、弹性、个性化作业，规范作业批改要求。

2. 深化课堂教学改革，打造高效课堂

（1）聚焦核心素养，优化课堂教学，引导教师将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养融入课堂教学全过程。

（2）开展课堂教学研讨活动。

（3）推广优秀教学方法和模式，组织教师学习借鉴。

（4）加强分层教学研究，针对学生语文基础参差不齐的现状，引导教师开展分层教学研究，重点关注学困生的辅导。

3.加强教师专业成长，提升教研能力

（1）发挥骨干教师引领作用，选拔教学经验丰富、业务能力强的骨干教师，进行“师徒结对”活动。

（2）促进青年教师成长，针对青年教师特点，结合本学期教学重点，制定青年教师成长计划，组织青年教师参与听课评课、教学研讨、课题研究等活动。

（3）加强教研反思与总结，引导教师养成教学反思的习惯，每节课后及时撰写教学反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。

4.聚焦核心素养，丰富语文实践活动

（1）强化识字写字教学，低年级聚焦识字写字巩固，开展识字写字竞赛、书法展示等活动；中高年级注重汉字的理解和运用，结合文本教学，开展汉字文化探究活动。

（2）推进阅读教学常态化，依托班级读书角、校园读书长廊，营造浓厚的阅读氛围；结合本学期各年级教学要求，制定各年级阅读计划，明确阅读书目和阅读要求。

（3）提升习作教学质量，立足学生生活实际，引导学生积累本学期习作素材，培养学生的观察能力和表达能力；开展习作教学研讨活动，探索习作教学的有效方法。

（4）强化口语交际教学，结合文本教学和生活实际，开展口语交际训练活动，如讲故事、演讲比赛、情景对话等，提升学生的口语表达能力和交际能力。

（5）传承中华优秀传统文化，结合本学期传统节日，如清明节、端午节，开展传统文化主题活动，如诗词朗诵、传统习俗探究、手抄报制作等。

5.加强课题研究，提升教研水平

（1）推进课题研究落地，延续上一学期校级语文教学小课题，组织课题研究小组有序推进研究工作，明确本学期研究重点，细化研究步骤。

（2）规范课题研究过程，加强对课题研究的指导和管理，每月组织课题研究小组开展1次研讨活动，交流研究进展、解决研究过程中遇到的问题。

（3）完成课题结题与成果推广，本学期末，组织课题研究小组完成课题研究报告，做好结题准备工作；开展课题研究成果交流展示活动，推广优秀研究经验。

四、工作安排

三月份

1.召开教研组工作会议，传达学校教学工作部署，总结上学期工作成果与经验，制定本学期教研组工作计划，明确工作目标、分工与重点任务；各年级备课组制定教学进度表、备课组活动计划。

2.组织全组教师开展新课标专题学习与研讨，结合各学段教学实际及AI教学应用需求撰写学习心得；完成师徒结对仪式，明确帮扶职责。

3.开展新学期教学常规检查，排查教学准备情况，确保开学工作有序开展。

4.各年级备课组开展第一次集体备课，聚焦开学第一课与单元重点内容，确定教学思路与方法。

四月份

1.开展本学期“一课三磨”活动，聚焦常态课堂实效，课后及时评课议课，提出改进建议。

2.举办组内教师“一人一课”活动，组织评课研讨，助力青年教师提升课堂教学能力。

5.各年级开展第一次阶段性检测，做好质量分析，调整教学策略与辅导计划；开展班级阅读活动。

五月份

1.举办校园读书节，开展经典诵读比赛、读书分享会、书签设计大赛等活动，激发学生阅读兴趣。

2.组织教师参加市级小学语文优质课评比、新课标培训、文本解读讲座及AI教育应用培训等活动；邀请区教研员来校开展专题讲座与课堂诊断。

3.开展作业设计与管理专题研讨，推行优秀作业案例分享与推广，优化作业设计体系；探讨AI作业工具的合理应用场景与方法。

4.联合结对学校开展跨校联合教研活动，共享优质教学资源、教研经验及AI教学应用成果；开展组内习作教学设计竞赛。

5.各年级开展语文实践活动，如手抄报展、小练笔评比等，强化语用能力培养。

六月份

1.召开期末复习工作研讨会，分年级制定期末复习计划，共享复习资源与方法，提升复习实效；

2.开展教研组、备课组学期工作总结会，梳理本学期工作成绩、不足及AI教学应用经验，提出改进措施与下学期工作思路。

3.完成教研材料归档工作，包括教案、课件、反思、论文、活动记录、课题研究资料、优质作业案例。

4.各年级完成期末检测与质量分析，总结本学期教学工作；收集学生、家长对语文教学的反馈建议，优化后续教学计划。