为进一步夯实教师教学基本功，深化课堂教学改革，提升数学课堂教学实效，中高年级数学组开展了“一人一课”教学展示暨集体备课研讨活动。本次活动紧扣苏教版小学数学教材重难点，聚焦概念教学与规律探究，以课堂展示、听课观摩、集中研讨的形式，助力教师互学互鉴、共同成长。

4月23日，倪宇靖老师在四9班执教苏教版小学数学《加法运算律》一课。课堂上，倪老师从学生熟悉的生活实际问题切入，层层设问、循序渐进，引导学生通过列式计算、观察对比、举例验证等方式，自主发现并归纳加法交换律和加法结合律。教学中注重放手让学生自主探究、合作交流，让学生经历猜想、验证、总结、应用的完整学习过程，不仅帮助学生透彻理解运算律的内涵，更培养了学生的推理能力与数学建模思维。

5月6日，张晓娟老师在四3班执教《小数的意义和读写方法》一课。张老师立足学生已有整数知识基础，结合生活中的价格、长度等常见小数情境，依托米尺、方格图等直观教具，将抽象的小数概念具象化。通过分层引导、师生互动、生生互学，让学生理解小数的产生与意义，掌握小数正确的读法和写法，课堂层次清晰、节奏舒缓，充分贴合中高年级学生的认知特点。

5月7日，杨彬丽老师在四1班执教同单元内容《小数的意义和读写》。杨老师巧妙衔接前期知识，在复习旧知的基础上深化新知探究，重点围绕小数的数位含义、计数单位开展教学。课堂注重动手操作与语言表达相结合，鼓励学生主动说一说、辨一辨、读一读，在思辨与练习中巩固小数意义认知，熟练掌握读写技巧，有效突破概念教学的抽象难点。

5月9日，李佳鸣老师在五1班执教《图形与算式》一课。课堂上，以数形结合为核心，引导学生从直观图形出发，通过观察、拼摆、对比，自主发现图形特征与算式意义之间的内在联系。教学中注重让学生动手操作、动脑思考、动口表达，在看图列式、据式想图的互动中逐步建立空间观念与数学思维的联结，帮助学生清晰理解算理，扎实掌握图形与算式相互转化的学习方法。

5月9日，时坤老师在六1班执教同单元内容《正比例的意义》。时老师立足生活实例展开教学，依托常见数量关系搭建认知桥梁，重点围绕两种相关联量的变化规律、比值不变的本质特征展开探究。课堂注重引导学生观察比较、分析归纳、举例验证，鼓励学生主动议一议、辨一辨、写一写，在探究与交流中理解正比例核心内涵，准确把握判断方法，有效化解概念抽象、关系隐蔽的教学难点。

五节展示课后，中高年级数学组全体教师齐聚开展集体备课与研讨交流。大家一致认为，四位老师的课堂均立足苏教版教材编排特点，坚守以生为本的教学理念，重视直观教学与思维引领，精准把握教学重难点。同时，教研组教师就小学数学概念课如何创设情境、如何优化探究活动设计、怎样帮助学生打通知识内在关联、提升课堂练习实效性等问题展开深入交流研讨，凝聚教学智慧，为后续常态化课堂教学积累了优质经验。