为推动新课标理念深度落地，聚焦“数与代数”领域的核心素养培养，助力青年教师专业成长，盛泽新城实验学校联合程开甲小学书院校区，开展了四年级数学《小数的意义》“一课三磨”系列教研活动。本次活动特邀江苏省特级教师李新全程指导，盛泽新城实验学校四年级数学教师及成长营骨干教师全程参与。

一磨：集体备课聚智，明确教研方向

5月11日，首次磨课活动在新城学校四楼会议室开展。执教教师周佶、陈瑜首先分享了初步教学设计，随后全体参会教师围绕四年级下册《小数的意义》的教学目标、重难点突破方法、探究活动设计、数感培养路径等核心环节展开深度研讨。全体教师紧扣新课标“数与代数”领域的素养要求，从“如何引导学生经历小数意义的建构过程”“如何设计具象化活动帮助学生理解小数与分数的关联”等角度切入，逐环节打磨教学设计，最终明确了课堂核心主线与优化方向，为后续课堂展示筑牢了设计基础。

二磨：展示课堂实践，复盘梳理不足

5月18日，第二次磨课在新城学校二楼未来教室进行。两位执教教师结合第一次集体备课达成的共识，分别进行课堂展示。课堂上，两位教师依托方格纸、米尺等具象化教具，引导学生在观察、操作、对比中逐步感知小数的意义，充分践行了“以生为本”的探究式课堂理念。

课后，特级教师李新带领全体参会教师开展复盘研讨，从课堂环节的逻辑衔接、学生生成性问题的应对、探究活动的深度延伸等维度，精准点评了课堂的亮点与不足，并提出针对性优化建议，帮助执教教师进一步完善教学设计。

三磨：坚持精雕细琢，迭代实现提升

5月25日，第三次磨课活动如期开展。两位执教教师结合前两次磨课的反馈意见，对课堂设计进行全面迭代升级，再次进行课堂展示。优化后的课堂更加注重学生的自主探究与思维进阶，通过设计层次性任务链，引导学生从具象感知走向抽象建构，真正落实了“做中学、思中学”的要求。

课后研讨中，老师们一致认为，经过三次打磨，本节课的教学逻辑更清晰、素养目标更落地、学生参与度更高。李新特级教师对本次系列磨课活动给予高度评价，同时鼓励老师们将“一课三磨”的教研精神延续到日常教学中，通过持续的教学反思与设计迭代，推动课堂教学质量稳步提升。

本次“一课三磨”系列教研活动，以《小数的意义》一课为载体，构建了“集体备课—课堂实践—复盘优化—迭代升级”的完整教研闭环，既帮助执教教师实现了专业成长，也为两个校区的数学教师搭建了交流学习的优质平台。未来，盛泽新城实验学校将继续深耕校本教研，以扎实的教研活动赋能教师成长，以高效的课堂教学助力学生核心素养全面发展。